Завдяки цьому модулю , я визначив , як учні можуть
самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого
навчання . Тому , можна сказати про те , що задоволення навчальних потреб учнів вимагає
відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та
незалежними в навчанні.Учителі можуть планувати навчальний процес,
враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні,
кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі
мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів
множинного інтелекту учнів.
Комментариев нет:
Отправить комментарий